Oft ist es wohltuend, sich bei der immensen optischen Reizüberflutung nur auf die akustischen Sinne zu beschränken und Bilder im Innern entstehen zu lassen. Audio-Produktionen bedienen sich ganz anderer Gestaltungskriterien als etwa die Fotografie oder Filme. Diese Gestaltungskriterien sind für die Schülerinnen und Schülern eher Neuland, also auch spannend zum Entdecken. Ich erlebe die Experimentierfreudigkeit von SuS im Audiobereich als sehr gross. Eigentlich spielen sie mit diesem Medium.( Aufnehmen, Einfügen, Verändern u.s.w.) Ich z.B. finde es immer wieder faszinierend, meine eigene, aber irgendwie anders klingende Stimme zu vernehmen.
Podcast kann also an der Sek 1 sehr vielfältig eingesetzt werden.
Hörspiele:
Hörspiele und Hörbücher sind bei Schülerinnen und Schülern beliebt. Ein selbst geschriebener Text wird durch das Sprechen und Aufnehmen sehr lebendig. SuS lernen deutlich zu sprechen und ihre Stimme im Dienste der Dramaturgie zu verändern oder zu differenzieren. SuS macht es Spass, sich auf die Pirsch nach Geräuschen zu machen, diese selber herzustellen und in das Hörspiel einzufügen.
Berichterstattung:
Berichterstattung, wie sie am Radio zu hören ist, ist für die meisten SuS ebenfalls Neuland. Die Analyse von Radiosendungen kann die möglichen Regeln oder Gestaltungsmittel für solche Radiosendungen aufzeigen. SuS werden so auf das Medium Radio aufmerksam gemacht. Auch hier geht es darum, den Zuhörern und Zuhörerinnen geschriebene Texte möglichst lebendig zu vermitteln.
Interview:
Ein beliebter Teil der Berichterstattung ist das Interview. Welche Fragen sind sinnvoll, korrekt oder einfach nur provozierend. Interviews sind für SuS besonders spannend, wenn sie in der Öffentlichkeit durchgeführt werden. Wie spreche ich die Interviewpartner an? Wo treffe ich die geeigneten Personen.
Vorlesen:
Vorleseübungen vor der ganzen Klasse können stressen. Wäre es da nicht einfacher, in ein Mikrofon zu sprechen? Oder zeigt es sich etwa, dass dieses Unterfangen noch viel schwieriger ist?
Dialoge:
Im Fremdsprachenunterricht wird häufig mit Dialogen gearbeitet. Wieso nicht einmal einen solchen Dialog aufnehmen und an der Aussprache arbeiten?
Mündliche Mitteilungen senden:
Mitteilungen müssen nicht immer schriftlich sein. Der Kontakt mit einer Klasse in einem andern Sprachgebiet via Podcast kann sehr anregend sein.
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